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スポーツ健康科学コース

行動と知性を支え、健康を創るスポーツ科学

コースの概要

近年、スポーツや身体にかかわる教育の重要性は高まってきており、求められるニーズも多様化しています。スポーツが私たちの生活でより密接なものとなり、コミュニケーション能力の獲得など、スポーツが秘めている可能性に注目が集まっているからです。
本コースでは、そこで生み出される個人や社会にかかわるさまざまな現代的課題について、主としてスポーツ科学、体育学等の研究方法を用いて学びます。そして、高度な専門知識と豊かな人間性を身につけ、大学や企業といった研究職、保健体育教員をはじめとする学校現場、行政機関、地域スポーツクラブ、健康産業など、多様な領域で活躍できる人材の育成を目指します。

学べること

スポーツ健康科学コースでは、他大学の健康?スポーツ系学部?学科にはない少人数制の教育が受けられるのが最大の特徴です。「からだ」や「健康」をキーワードに、遊びや文化、スポーツの歴史や社会的意味、スポーツと教育との関わりなど、現代スポーツにおける諸問題について考えます。また、スポーツ行動における心身相関のモデルや動きの生理学的機序の側面から、個人と社会の生活を支える「こころ」と「からだ」の調和について学びます。
様々なスポーツ種目の実習では、人間の身体的コミュニケーションの重要性を視野に入れ、自らの能力を向上させる工夫や試行錯誤の過程を重視しつつ、身体感覚を養います。そして、文献講読や実験実習、およびレポート作成などを通して最終学年での卒業論文執筆の準備を行います。この過程は“身体に蓄積された知を言語化する”トレーニングともなりえます。
また、フォローアップ研修会、ブリッジテラスといった地域貢献事業や実習で、地域の方たちと一緒に運動やスポーツを行いながら、主体的に学ぶ場が用意されています。

教員紹介

井上 洋一教授

主な担当科目
【学部】スポーツ法学、体育?スポーツ史、体育?スポーツ事故論、個人スポーツ実習A
【大学院】スポーツ法学特論、スポーツ法学演習、運動文化論演習
研究内容
現代のスポーツは、文化や教育そして健康や政治、経済などの観点から多様な価値が認められています。個人から地域社会そして国の政策レベルまで、その意義も高まってきました。しかしその一方で、そのうちには人権、環境、契約、教育、安全などの法的な問題も生じています。例えば、競技会への参加資格やオリンピックの代表選手選考、ドーピングによる資格剥奪などの紛争、自然環境の保護とスポーツ施設、選手の法的地位、スポーツ指導での暴力行為やスポーツ事故をめぐる指導者の責任などマスコミをにぎわすような事件も多く起こってきました。このようなスポーツの新しい問題を法的視点から研究しています。
主な業績
  1. 井上洋一(2015)スポーツ権. スポーツの男女平等機会の保障と課題. 障がい者スポーツの法的保障と課題. スポーツ法学(スポーツ法学の項目全体編集). 中村敏雄他編, 21世紀スポーツ大事典. 大修館書店, pp. 83-120.
  2. 井上洋一(2015)テニス指導における安全管理-リスクマネジメント-. 日本テニス協会編, テニス指導教本Ⅰ. 大修館書店, pp. 283-291.
  3. 井上洋一 (2011) アスリートをめぐる課題. 日本スポーツ法学会監修, 詳解スポーツ基本法. 成文堂, pp. 167-182.

藤原 素子教授

主な担当科目
【学部】スポーツバイオメカニクス、身体運動制御論、チームスポーツ実習B
【大学院】バイオメカニクス特論、バイオメカニクス演習、人体機能計測実習
研究内容
随意動作は脳からの指令による筋の収縮によって行われます。スポーツ場面における「巧みな動作」について、筋活動分析や3次元動作解析などの手法により、熟練者と初心者の比較や動作の熟練過程、幼児の動作の発達過程について研究しています。また、スポーツ場面では、力を入れることだけでなく、場面に応じて力を抜いたり、出し分けたりすることも重要です。そこで、力をうまく調節するときのメカニズムについても調べています。
主な業績
  1. 藤原素子 (2014) 方向転換動作. 予測性姿勢制御機構の解析. 進化する運動科学の研究最前線. エヌ?ティー?エス, pp.44-51, 184-194.
  2. 藤原素子 (2013) うまく歩く?じょうずに走る. 大築立志?鈴木三央?柳原 大編, 歩行と走行の脳?神経科学-その基礎から臨床まで-. 市村出版, pp. 202-215 (第16章).
  3. 藤原素子 (2010) 方向変換走のレビュー. 体育の科学, 60: 733-738.

成瀬 九美教授

主な担当科目
【学部】身体表現学、身体コミュニケーション論、身体表現実習
【大学院】身体表現学特論、身体表現演習
研究内容
からだは感情のうつわ。うつわの形を変えて思いを表すこともあれば、形を変えたうつわが思いの所在に気づかせてくれることもあります。このような、コミュニケーションにおけるからだの役割や、身体表現活動の心身に及ぼす影響、並びに他者との関係性に及ぼす影響について、動き(ダンス/ムーブメント)に含まれる時間的要素?空間的要素?イメージ要素を取り上げて、動作分析や観察、呼吸や心拍などの測定を交えて研究しています。
主な業績
  1. 成瀬九美(2018)身体的コミュニケーションと相互交流的調整-未就園児親子体操の事例から-. ダンスセラピー研究, 11: 25-30.
  2. 成瀬九美(2017)身体的コミュニケーションとバイオフィードバック-ダンス/ムーヴメントセラピーにおける「動きながら」の介入-. バイオフィードバック研究, 44: 83-90.
  3. 成瀬九美(2017)同調動作課題におけるパフォーマンスとコミュニケーション?スキルとの関連性. ダンスセラピー研究, 10: 17-26.

星野 聡子教授

主な担当科目
【学部】スポーツ精神生理学、スポーツ生理学、武道実習
【大学院】スポーツ生理学特論、スポーツ生理学演習、身体運動学演習
研究内容
ひとは情動的?行動的?生理的に刻一刻と変化を繰り返します。特に、ストレス事態下では、状況の認知的側面が覚醒や情動を揺さぶり、身体行動の遂行に多大な影響を及ぼします。そこで生理学をベースに、スポーツと身体行動に関わる諸問題を精神生理学的に研究します。スポーツ時の心理?行動的側面を独立変数に、呼吸や心電図、血圧、眼球運動などの肉眼で観察不能な指標を非侵襲的測定した生理的変化を主たる従属変数とし、スポーツ行動における心身相関について解明します。また、からだへの気づきと自己制御や行動変容の可能性について考えます。
主な業績
  1. 星野聡子?井上摩紀?小森康加(2017)常圧低酸素環境下における登坂歩行運動の呼吸循環応答-登山熟練者と非熟練者の比較-. 奈良女子大学スポーツ科学研究, 19: 11-20.
  2. 星野聡子?中司みずほ(2017)攻防の面白さを楽しむ剣道の授業-奈良女子大学附属中等教育学校1年女子体育科の授業検討-. 奈良女子大学教育システム研究開発センター, 教育システム研究, 12(別冊): 179-186.
  3. 星野聡子 (2012) スポーツ観戦の精神生理学. 山崎勝男監修, スポーツ精神生理学. 西村書店, pp. 223-237 (第16章).

石坂 友司准教授

主な担当科目
【学部】体育?スポーツ社会学、生涯スポーツ論、中等教科教育法体育Ⅰ
【大学院】スポーツ社会学特論、スポーツ社会学演習
研究内容
近年、オリンピックやFIFA?W杯をはじめとするスポーツ?メガイベントが注目を浴びています。都市?地域?国家はなぜメガイベントの開催を必要とするのでしょうか、また、そのような社会をどのように考えることができるでしょうか。イベント開催はポジティブな効果ばかりではなく、ネガティブな効果?遺産を生み出すことも多く、時に地域の生活を大きく変容させます。メガイベント開催とともに生じるさまざまな遺産と課題、地域の変容をとらえるために、1998年に開催された長野オリンピックなどを事例に調査研究をしています。また、東京オリンピック?パラリンピックとの比較研究も行っています。
主な業績
  1. 石坂友司(2021)コロナとオリンピック-日本社会に残る課題-. 人文書院.
  2. 石坂友司?井上洋一編(2020)未完のオリンピック-変わるスポーツと変わらない日本社会-.かもがわ出版.
  3. 石坂友司(2018)現代オリンピックの発展と危機 1940-2020-二度目の東京が目指すもの-. 人文書院.
           

浅野 友之助教

主な担当科目
【学部】スポーツ心理学、生活行動変容論、チームスポーツ実習A
【大学院】
研究内容
昨今、スポーツ領域においても科学的?合理的なトレーニング法が普及し、様々な競技で目覚ましい記録やパフォーマンスの向上を見てとることができます。一方で『わざや動きの感覚』というものは極めて個人的なものであり、たとえ同じトレーニングをしたからといって、二者ともに全く同じパフォーマンスができるとは限りません。ここに『個性、その人らしさ』という側面が色濃くあらわれるのです。こうした「運動に伴う個性の確立や心理的成長」について理解を深めるために、主にインタビュー手法を用いて動きやわざの習熟過程における身体的?心理的経験を質的に研究しています。
主な業績
  1. 浅野友之?中込四郎(2017)「能の極意」獲得過程に伴う個性化過程の検討-世阿弥の伝記分析を通して.臨床心理身体運動学研究,19(1):35-49.
  2. 浅野友之?中込四郎(2014)アスリートのコツ獲得におけるプロセスモデルの作成.スポーツ心理学研究,41(1):35-50.